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□董昊（青岛大学）
5月11日，针对在网上引发热议的“手机泡水”视频，贵阳市修文县明雅学校发布情况通报称，经核查，因学校九年级某班20余名学生违反学校规定私自携带手机进入宿舍并在深夜玩耍，影响正常作息。班主任发现后自行与家长协商，采取将手机泡在水里的方式进行处置。明雅学校了解到相关情况后，认为该方式欠妥，有“矫枉过正”之嫌，立即对涉事班主任进行严肃批评，并做出相关处理。（5月13日 澎湃新闻）
一直以来，学生私自携带手机进校园，都是困扰家长和老师的一大“心头病”。学生沉迷于手机的危害毋庸多言，即便是成绩优异的学生，一旦沉迷其中，成绩也会一落千丈，这是家长和老师不愿看到的结果。如今，对于学生的手机管理已成为教育界的一大难题，不少家长老师也想出各种法子应对。诚然，诸如“手机泡水”这样简单粗暴的管理方式可能对解决眼下学生偷玩手机的问题有效，但不能真正断了学生的“手机瘾”。
要知道手机并不是原罪，将学生沉迷于手机归咎于工具本身亦不可取。从本质上来说，校园手机管理问题的症结，不在于手机本身，而在于家长和老师没有为学生树立起“正确的手机使用观”。现实生活中不乏一些孩子每天都用手机，但学习成绩依然名列前茅，原因在于这些孩子知道如何合理利用手机，将其视为平衡学习与娱乐的有效工具。但遗憾的是许多家长和老师仍将手机视作洪水猛兽，把学生使用智能手机的行为视作如临大敌，甚至把“手机泡水”这种粗暴式管理视为“为了孩子着想”，这不是信息时代下教育者做出的正确价值判断。
之前有个形象的比喻说，人类曾经以采集食物为生，而如今要以采集信息为生。进入信息社会，一个不争的事实是：我们这代人已经离不开智能手机，智能手机已成为“信息采集”的重要生产工具，对今天的青少年来说更是如此。因此，学校在手机管理上就更不能简单粗暴地“一毁了之”。与销毁智能手机相比，提高中学生的网络素养，引导青少年有节制地合理使用智能手机，平衡学习与娱乐时间更为关键。学校理应把提升青少年的网络素养当作必修课来对待，家长和老师也要为孩子做好榜样和引导。
总而言之，“手机泡水”这类粗暴式管理不是问题解决之道，要想彻底解决学生私带手机入校园问题，需要家长、老师和学校共同努力，探索出更加以人为本、对学生更为负责的举措，慢慢地引导教育孩子树立正确手机使用观。
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